“诸位，那我们礼部开始？”
礼部尚书刘宗周起身朝着众人拱了拱手，待众人点头之后走向了木板。~s,h!u·b`x!s`?-?
“陛下，礼部的主要工作是围绕教化两字核心进行的，主要分为同化和三级教育，同化又分为朝鲜、东西蒙古和中南半岛三个。
首先说说朝鲜，朝鲜己经归附六年了，这六年间我们陆陆续续的共计新建了五百六十座社学以及改建了三百二十座朝鲜原本的中央官学、地方官学、地方私学等等。
朝鲜目前有学院九百八十座，在读学生十八万六千人，占总人口的六十分之一。
另有各种晚间教授大明语言和文字的公共课堂三百余座，听课人数多大五百余万人，占据了朝鲜人口的一半，且这些听课的人至少人均年在课堂天数白天左右。
因为大明语言、文字跟务工、经商、出仕、通行大明等挂钩，所有效果异常的好。
学校的在读学生截止到年底的考核，社学识字一千八百，听说写基本无大碍，郡学识字三千五百，听说写己经接近大明以前童生的程度，只是语调上有些许异样。
大学识字无上限，最低六千字，且能熟读西书五经以及各类刑法律令等等，和大明曾经的秀才差不多。·微-趣/暁说?网_ 首,发￠
而公共课堂的百姓们则是基本能听懂大明语言，会认识一些简单的汉字和说一些简单的话。
尤其是我们覆灭了建奴和收复了东蒙古、中南半岛之后，朝鲜百姓学习的热情度首线飙升，公共课堂每晚都是人满为患。
总之，朝廷的同化工作目前进度比我们预期的要好很多。
臣估摸着，再有一个五年时间，朝鲜至少在语言文字、习俗上面和大明同步，思想上的可能需要时间慢慢的消磨。”
“其次是东西蒙古，东西蒙古目前只有八座城，只开办了社学，每城一座且公共课堂也是八座，总计两千三百余人。
郡学的学生到最近的边关城池，诸如大同、宣府、张家口、新民等地。
虽然西蒙古最早归附，己经归附七年了，但他们的进度比朝鲜慢一些。
因为朝鲜的语言和文字是从汉字中演化出来的，且又曾经是大明的藩国，高层都会大明语言和文字，所以朝鲜百姓比蒙古具有优势。
另外，除了城中居住外，还有很多牧民要去放牧的，我们也安排了国子监的学生随行，
一边体验基层的艰辛为以后做准