是。”
“我想问问呢，您觉得，孩子学画，到底从几岁开始合适？我家那小子，刚上一年级，以前在幼儿园也画过，就是涂鸦那种，我想着要不要给他报个班，磨一磨性子。”
曾敏端起茶杯抿了一口，想了想才开口，“兴趣是最大的老师。孩子要是喜欢，他自己会找纸找笔，会缠着你陪他画。你要是硬塞给他一个班、一套规矩、一种你这样画不对的评价体系，那他的兴趣很快就会被磨光。”
“那您的意思是，先不报班？或者，找老师？”
“先让他自己画。”曾敏说，“画什么都行，画成什么样都行。你看他画的时候，别指导，别评价。等他画完了，如果他想聊，你就问他画的是什么，那个东西在干什么，旁边还有什么。让他自己把画面变成故事。这个阶段，培养的不是技巧，是表达的欲望。”
吴蓉听得认真，点了点头：“那什么时候开始学技法合适？”
“看他。”曾敏说，“如果他画了半年一年还在画，而且越来越细，比如他开始注意颜色之间的过渡了，开始琢磨这个人笑的时候嘴角应该往哪边弯了，那说明他已经有了表达的欲望，也有了表达的饥饿感。这个时候再给他技法，他才会当工具用，而不是当任务做。”
“就像我家那儿子，打小就是一没天赋，二没兴趣，试了几次之后，我也就放弃了，后来他还来找我，问我怎么当年没逼着他画画，我就说，一个猴儿一个栓法。”
吴蓉被这对话逗笑了，端起果汁敬了曾敏一杯，“曾老师，您这话我记住了。先让他画，不急，等他来找我，我再给他找老师。”
曾敏与她碰了一下，“你要是真想找，回头我给你介绍一个沪海本地的老师，在美院附中待过十几年，懂怎么教孩子。”
吴蓉连连道谢，看了眼沈屏年又道，“对了，曾老师，老沈之前跟我说，您家儿子是燕大的在读博士？这可真是你们两口子是怎么教育的？我也取取经，日后不指望我家那个什么燕清复交，总得先弄个本科。”
“呵呵呵，你这问我们俩，可就白瞎了。”曾敏笑道。
“怎么？”
“我和老李，运气好，自打李乐上初中之后，就没怎么问过他的学习，他自己主意正的很，上大学考研考博，结婚娶媳妇儿，都没让我们插手。”
“啊？这么早？”
“可不，我们还说他呢，学还没上万，就先成家了。可他不听啊，说遇到了对的人，就该早点定下来。